अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस: अब दुनिया भर में लड़कियों की शिक्षा के लिए क्या होगा?
अपनी नवीनतम सार्वजनिक बहस के लिए हम कोविद -19 की बात पर लौट आए, इस बार विकासशील दुनिया में लड़कियों की शिक्षा पर महामारी का प्रभाव। उस प्रभाव और 'बेहतर निर्माण वापस' के विशाल कार्य का आकलन करने के लिए, हम विकास समुदाय के प्रमुख आंकड़ों के एक अंतरराष्ट्रीय पैनल में शामिल हुए: एलिस अलब्राइट, ग्लोबल पार्टनरशिप फॉर एजुकेशन के सीईओ; वर्ल्ड बैंक में वरिष्ठ विशेषज्ञ, मोरेलजीस गोर्गेन्स; गिरीश मेनन, एसटीआईआर शिक्षा के सीईओ; और एलेन Unterhalter, IOE में शिक्षा और अंतर्राष्ट्रीय विकास के प्रोफेसर और सेंटर फॉर एजुकेशन एंड इंटरनेशनल डेवलपमेंट (CEID) के सह-निदेशक। आप यहाँ हमारे वक्ताओं के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं ।
यह कार्य एक गहन और जरूरी है, इस अनुमान के साथ कि लगभग 24 मिलियन लड़कियाँ कभी भी महामारी के बाद चिन्हित और दीर्घकालिक परिणामों के साथ स्कूल नहीं आएंगी। यह उन लोगों के अतिरिक्त है जो पहले से ही शिक्षा से बाहर थे। जैसा कि बहुत कुछ है, दुनिया भर में लड़कियों की शिक्षा के संबंध में महामारी ने मौजूदा दोष रेखाओं को उजागर किया है। चर्चा से क्या हड़ताली पहले कितना रखा गया थाअलगाव में लड़कियों की शिक्षा के कंधे पर और उस रणनीति की सीमाएं अब और भी स्पष्ट हैं।
उस नस में, हमारी चर्चा ने तीन मुख्य विषयों को आकर्षित किया: शिक्षण और शिक्षण के पेशे को विकसित करना; अन्य क्षेत्रों से सीखना, विशेष रूप से स्वास्थ्य और, विशेष रूप से, डिजिटल प्रौद्योगिकी का उपयोग; लेकिन शिक्षा को व्यापक सामाजिक नीति से जोड़ने के और भी मौलिक विचार।
कई देशों में, शिक्षण का पेशा खराब मान्यता प्राप्त करना जारी रखता है और अंतिम उपाय का व्यवसाय बना हुआ है। महिला शिक्षक और अधिकारी लड़कियों के लिए महत्वपूर्ण रोल मॉडल हैं, लेकिन तकनीक और पेशेवर प्रशिक्षण तक उनकी पहुंच अनिश्चित हो सकती है, और उन्हें अक्सर देखभाल की जिम्मेदारियों से बोझिल होना पड़ता है। प्रत्येक मामले में, बच्चों के शिक्षा के मूल्य और योगदान के लिए दृष्टिकोण को बदलने और आंतरिक प्रेरणा स्थापित करने के लिए इसे और अधिक ठोस व्यवस्था परिवर्तन की आवश्यकता होती है।
डिजिटल तकनीक द्वारा पेश किए गए नए समाधानों के लिए, यहां शिक्षा क्षेत्र स्वास्थ्य सेवा में पहले से ही कठिन जीत से सबक ले सकता है। ये सिद्धांत और व्यावहारिकता के मामले हैं: परिवारों को प्रतिभागियों के रूप में देखने की आवश्यकता है, विषयों की नहीं; उपयोगकर्ताओं पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, वे जो जानते हैं और वे डिजिटल तकनीक का उपयोग कैसे करते हैं; डेटा गोपनीयता और सहमति का सम्मान करने के लिए; सिस्टम और प्लेटफार्मों की अंतर-संचालनशीलता को प्राथमिकता दें; और समयबद्ध तरीके से सेवाओं की निगरानी, मूल्यांकन और सुधार करने के लिए मशीन सीखने के विकास का लाभ उठाएं। इस सब के नीचे शनि डिजिटल प्रौद्योगिकी की पहुंच में असमानताओं को दूर करने की महत्वपूर्ण जरूरत है, यहां तक कि यह भी कि भविष्य के रोजगार बाजार डिजिटल होंगे। लड़कियों को इन स्किल्स की जरूरत होती है।
शिक्षा पर, विकास समुदाय ने स्कूल में लड़कों और लड़कियों की संख्या में इक्विटी पर ध्यान केंद्रित करने से लेकर पहुंच की समानता पर ध्यान केंद्रित करने, महत्वाकांक्षाओं को और अधिक बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित किया है । लेकिन यह एक 'मानव विकास मॉडल' की आवश्यकता पर भी जोर दे रहा है जो शिक्षा, लिंग, सामाजिक संरक्षण, नौकरियों और स्वास्थ्य को एक साथ लाता है। दशकों से, लड़कियों की शिक्षा को प्रमुख सामाजिक चुनौतियों की एक श्रेणी के समाधान के रूप में तैनात किया गया है, जिनमें से सबसे बड़ी है: आर्थिक वृद्धि हासिल करना और जलवायु परिवर्तन को संबोधित करना। फिर भी, शिक्षा को सामाजिक और आर्थिक परिवर्तन के समाधान के रूप में देखते हुए इसके बारे में बहुत कुछ पूछा गया।
The पोस्ट-कोविद ’संदर्भ, उससे भी पहले के संदर्भ में, असमानताओं को दूर करने में निहित एक समग्र नीति दृष्टिकोण की आवश्यकता है। एक अनसुलझा प्रश्न है शिक्षित लड़की की संबद्ध कथा को रक्षक के रूप में निभाई गई भूमिका: जहाँ लड़कियों का उल्लेख किया जाता है, उन्हें अब पीड़ितों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है - हिंसा, भूख, शीघ्र विवाह।
हालांकि यह लड़कियों की शिक्षा के लिए एक खतरनाक संदर्भ है, आशा की झलक है, अभिगम की समानता के लिए नए सिरे से महत्वाकांक्षा में, नई तकनीक द्वारा वहन किए गए अवसर, और पिछले दृष्टिकोणों की अब निर्विवाद सीमाएं। अंततः, प्रगति आउटलुक में एक स्विच पर टिकी हुई है, 'शिक्षित लड़कियां हमारे लिए क्या करेंगी?' 'हम लड़कियों के लिए क्या करेंगे?' लेकिन कोविद कभी भी मौजूद हैं: शिक्षा और सामाजिक नीति के संबंध में प्रयासों को एक टीकाकरण रणनीति द्वारा पहले कदम के रूप में रेखांकित किया जाना चाहिए, जो यह स्वीकार करता है कि कोई भी तब तक सुरक्षित नहीं है जब तक हर कोई है।
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